音樂是特殊孩子的天堂

像這位、或其他特殊狀況的的孩子，在各級學校有增多趨勢。除了就醫，或不到就醫地步，引導他們與音樂為友，有助穩定情緒，幸運者甚至找到生命的春天。

在樂器上抒發

特殊孩子很容易和音樂做朋友，因為他們的世界超越語言，音樂是絕佳抒發管道。研究上發現亞斯柏格症對莫札特音樂反應最快，跟著律動，打拍子，學樂器對他們爆發式的情緒能量幫助大，尤其是樂器之王鋼琴。

曾聽過一個亞斯柏格症孩子，未學習彈琴之前，在學校打遍天下無敵手；學琴之後，情緒有正當宣洩，打人次數逐漸減少。鋼琴的形體堅固，聲響如交響樂豐富，經得住強大情緒與力量釋放，盡情彈奏為身心找到平衡。

療癒性創作

日本知名作家，大江健三郎曾獲諾貝爾文學獎，他的孩子大江光天生重度智障，生長遲緩，弱視外加癲癇，現在是日本當代作曲家。

從小在特殊班環境，面對此起彼落情緒失控的同學，他全身僵硬，覺得吵雜，經常一語不發瑟縮角落。後來開始聽廣播，發現對音樂的理解勝過其他，於是開始將所聽的音樂抄寫下，聽家裡的CD，在音樂中找到安居心靈的天堂。

嘗試創作後，引起廣大迴響，開啟作曲家之路，出版音樂專輯，寫過電影配樂。他音樂的純淨質地令人動容，像流動在宇宙間的自然頻率與光芒；像一塵不染的窗，靜靜矗立前方，透視外在一切。

他的音樂在純真中流露情感，輕輕觸撫每一顆心，如可貴的孩子世界。大江光不是特例，特殊孩子的藝術腦，比一般人活躍。他們的音樂天分不可埋沒，多一點音樂活動提供刺激、玩樂經驗，對社交行為、自我表達、溝通和身體上之發展有幫助；鼓勵創作，更是抒發情緒與獲得成就感的體會。

療癒性創作無須執著理論基礎，順從直覺，來自直覺，對表達有障礙的孩子，是最佳的抒發管道。講不出來、說不清楚、不知怎麼說，透過音符表達，接近內心想法，終獲得療癒。多聽音樂，多接觸樂器，簡單的樂器陶笛、烏克莉莉、直笛、玩具樂器也行，憑內心對音樂的印象，在樂器上發出聲音，慢慢找到所能駕馭，摸索出專屬的創作之道。