被孩子問起性知識怎麼辦?專家提點這樣教

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2019/07/26 · 作者 / 許雅惠 · 出處 / Web only
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一位國中生由媽媽陪同進入診間,媽媽顯得憂心忡忡,青少年卻看不出有任何異狀。進入診間後,媽媽主動表達孩子的困擾,原來個案用手機傳與性有關的詞彙、圖案給小學同班女同學,該名女同學家屬憤而直接報案,告個案性騷擾,直到有一天婦幼隊警察帶個案前往做筆錄,母親才知道孩子闖了大禍。

為此母親這幾個月都在學校、家裡、工作、警局間奔波,帶著個案向這些女同學及家屬道歉。了解媽媽困擾後,我請媽媽出去稍等,讓我可以和青少年好好談一下。(推薦閱讀:青春期莫名脫序行為 先了解他們想什麼

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男孩害羞表示很喜歡該名女同學,在班上LINE群組也常見同學在傳一些性字眼、圖案,自己覺得很幽默。因為喜歡對方而傳給她看,以為對方也會覺得好笑,殊不知引起軒然大波。現在手機被沒收,在班上大家看到他就閃遠,儼然是班上邊緣人。

正常的發展過程,別驚訝!

人的性別意識與性心理發展,2~6歲是啟蒙階段。2歲多的孩子會有意識地觸碰性器官來追求觸覺刺激。因此我們常看到這個階段的孩子,會在換尿布時候摸自己的生殖器而哈哈大笑。2~6歲的孩子已經有「性別刻版印象」認識,可以藉由外觀衣著、髮型等來辨識男、女不同。

3歲開始能判斷誰是男的,誰是女的,甚至會在大人如廁偷看,或親子共浴時提出「你有……,我為什麼沒有?」、「你屁屁長頭髮」、「媽媽有大奶奶」之類的問題。遇到這樣狀況避免苛責,但家長要提醒自己,要開始建立男女隱私觀念。

學齡前期性觀念

親子或異性手足也開始要獨立衛浴,藉此教導自我隱私、保護身體、男女有別的重要性,建構身體界線觀念。2歲孩子開始出現明顯「性別刻版印象」情形,常看到2~3歲孩子偏好性別類型玩具(男孩愛玩車車,女孩愛玩洋娃娃)。在兒童3歲時候開始出現「性別區隔」,會選擇與同性別的同儕玩在一起。

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因此從孩子2~3歲開始,已經可以說明「隱私」的重要。隱私範圍包含生殖器官、胸部等,只要衣服遮起來地方,都不可以讓人觸碰。只有在洗澡時候,協助洗澡的大人才可以觸碰到隱私部位。但只要是在觸碰過程中,自己覺得不舒服的時候,都必須大聲和對方說:「我不喜歡你碰我的『隱私部位』,我覺得不舒服,你必須停下來!」(推薦閱讀:避免小孩生小小孩,爸媽有方法

有一次我在餵弟弟喝奶,4歲姊姊跑過來看,順手摸一下我的乳房,還很開心地笑及大喊「軟軟的」,弟弟當下也有樣學樣地「戳」起媽媽乳房。當下情境讓我很不舒服,立即溫和、堅定地告訴姊姊:「我不喜歡你碰我的『奶奶』,這是我的隱私。現在我覺得不舒服,當我說不喜歡的時候,你就必須停下來!」「我知道你想要跟我玩,你可以摸我的手或臉,但不能隨意觸碰我的隱私喔!」在生活上我們一方面教導孩子尊重別人的感受(媽媽不舒服、不喜歡),另一方面教導孩子保護身體隱私的重要,更多部分在示範如何「拒絕」他人的不適當對待。

2~3歲的孩子開始喜歡假裝遊戲,在社會戲劇遊戲中可以區分假裝和真實經驗差異,也可以情感整合性功能(控制不愉快經驗),以及增加社交溝通能力。因此在此階段可以善加利用洋娃娃等角色扮演方式,來增加孩子身體覺察及界線建立。

學齡期性教育

7~11歲的孩子在思考上,其邏輯、彈性與組織能力都有大幅進展。大概在7歲時了解到「性別是永恆不變的」;8~9歲之後,已經不用外觀暗示,而清楚知道性徵才是辨識性別方式,對性別知識持續增加,但會變得有彈性,也開始對跨性別的行為和外觀接受度增加。

在資訊發達時代,常看到很多廣告都有「性」暗示意涵,很難禁止、限制這些訊息入侵。家長這時候可以扮演引導者角色,當孩子性提問時,勿大驚、責備,甚至覺得羞恥,在臨床上常看到,很家長會直接忽略,回應孩子「你問那麼多幹嘛!」、「小孩有耳無嘴,不能問!」此舉反而適得其反,從同儕或網路上獲得不正確性知識。(推薦閱讀:孩子談戀愛 爸媽如何不擔心!

當你聽到孩子性問題時,首先要安頓好自己的情緒,以不評論、不批判方式接納。練習平靜傾聽孩子想法,了解孩子從何管道獲得相關訊息,之後正視/正確回答孩子的提問,避免用隱晦/暗示的字眼回應。當父母親無法回答時,陪伴孩子一起找資料、討論,協助孩子在過程中獲得清楚且正確訊息。

青少年性發展

在兒童晚期或青少年期,開始經驗且感受到性吸引,隱約可以意識到自己的性傾向。青少年時期的孩子進入到「性別強化」階段,開始吸收更多性別相關行為、情感、活動,好讓自己可被異性所接受與喜愛。例如:青少女會對女性事物更加有興趣,模仿認同的偶像、同儕妝扮,放棄男性化的活動;青少年則從電視、同儕、網路等管道,模仿男性裝扮或事物,像是男人抽菸、喝酒、說話口氣/姿勢等。

青少年藉由網路、社會暗示、同儕模仿來獲得性知識

(圖片來源:pixabay)

目前網路訊息充沛、多樣及快速便利,使得青少年更容易接觸到色情資訊。由於缺乏正確兩性互動知識,網路上的色情資訊多樣且快速,變成是青少年建構其性知識與性觀念的重要來源。青少年開始進入自我認同階段,將互相矛盾的自我統整、架構成為完整的自己。根據哈佛大學知名心理學家艾瑞克森教授的說法,青少年會經歷認同危機,在自我追尋中因不能夠或不容易獲得自我肯定而感到內心焦慮的一種狀態,這是一種短暫、矛盾的壓力階段。(推薦閱讀:青少年身心健康與親子關係大調查

同儕間藉由情緒支持、協助以及認同發展角色楷模等方式,幫助自我去探索各種選項。來診間的個案,現在正處於性好奇、學習,但又苦於性知識都來自於網路、LINE、同學間互相模仿的行為。孩子從同學群組LINE中學習到,傳一些性曖昧字眼想引起女同學注意,藉此學習到而用此來「把妹」,殊不知卻引起妹的反感。

(本文作者為台北慈濟醫院臨床身心醫學科心理師許雅惠)

<本專欄反映專家意見,不代表本社立場>

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