音樂之門為每個人敞開

圖片來源 / 康健雜誌
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2014/03/01 · 作者 / 李明蒨 · 出處 / 康健雜誌 第184期
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一位高中音樂老師告訴我,他很難讓學生願意聽音樂,高中生在音樂課的聆聽極限是兩分半鐘,國中生更短,僅一分多鐘即開始夢周公。老師們的應變之道是盡量播影音資料,多了演奏畫面吸引,情況改善些。
大部份人認為聽古典音樂門檻高,本來就該聽不懂,實則未必如此。要說有門檻,在於能否靜得下心。自從網路佔據生活,無時無刻不心繫螢幕世界,心情浮動又亢奮,忘卻片刻靜心、自我沉澱的重要性。心要能靜下來,即可覺察古典樂引發的共鳴相當直接,能撫平失衡的身心。我引最近兩場音樂以及講座活動再次見證。

叛逆少年聽懂音樂了

趁歲末節慶氛圍,動員音樂系學生以及社區大學學員前往育幼院舉辦「音樂溫情宅急送」活動。行前討論提醒學生活化演奏模式,強調互動式表演是邀請觀眾走進音樂天地的誠意。視觀眾為好朋友,說故事、分享對音樂的感受或見解,搭起友善音樂橋樑。

這次活動安排在慈海家園,原以為被安置在那裡的是一群孤兒,到達後才知他們是一群曾被判吸毒、竊盜、恐嚇等罪名的少年。對他們第一眼印象是一群叛逆的少年,側著頭不情願地看著台前演出。

活動準時開始,兩位演奏學生始終保持熱情,希望之門也隨著音樂進行逐漸開啟。

上半場彈奏李斯特「森林的絮語」,這是一首述說變化萬千森林景象,音形設計充滿畫面想像的名曲。學生精心設計分別有瀑布、溪流、綠林三張圖卡發送到觀眾手中,分段示範演奏,引導觀眾聽出相符圖像,秀出正確圖卡。

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