自由的腦,才能有創意

  • 作者 : 洪蘭

最近找東西,在抽屜一角找到一張兒子小學三年級的考卷,看著滿堂紅的成績,想著兒子挨打的情形,心中好生不忍。但是,細看一下他錯的地方,發覺他並沒有錯,如果是我也會這樣答。

例如,有一題的題目「『天氣很冷』這句話是(1)觀察(2)判斷(3)推想」。兒子選(2),結果答錯,被扣二分,正確答案為(1)。但是細想之下,這三個答案都可以說是正確的,「天氣很冷」可以是觀察,因為路上行人都在縮頭呵氣,搓手取暖,也可以說是判斷,因為我感覺冷,所以我判斷今天很冷,當然也可以是推想,因為觀察後的結論就是靠推想而來,看到別人很冷的樣子,所以推想今天很冷。

這是一個很不好的題目。像這樣模稜兩可的題目又採用標準答案的計分法會,完全扼殺學生的思考和創造力。

創造力可以是無中生有,像藝術品,也可以是把兩個本來無相干的東西聯在一起,找出第三個用途來,像發明。要有創造力,學生的頭腦必須是在一個很自由,可以天馬行空、任意翱遊的情境下才能發揮。

從神經學上來說,一個有同步發射過的神經元會與其他神經元連接成一個神經網路,網路愈密集,神經之間的訊息的傳導愈快,愈能觸發其他的網路。因為每一個人內在的神經網路圖不一樣,所以同一個事件,活化的神經網路會不同,才會產生不同的看法。這種神經網路的形成是靠經驗的刺激,孩子必須要有空間去思考,才能增加神經之間的連接,達到觸類旁通的學習效應。

制式的標準答案,對創造力是最大的傷害。

最近英國有一家公司把消毒過的蛆賣給醫院,大發利巿。我們知道腐肉如果沒有刮乾淨,傷口不容易復原,但是切除腐敗組織免不了會刮到好的肌肉,造成傷口不必要的擴大,既然蛆只吃腐肉,不吃好肉,何不用蛆來食淨腐肉呢?結果發現效果非常的好,傷口比任何一個高明的外科醫生都清得乾淨。這個想法很有創意,把一個人們最討厭的東西轉換成對人有利的東西。這關鍵只在創意思考,把蛆和傷口聯在一起找出它不尋常的用途而已。

創造力是人類最寶貴的資源,請不要用標準答案去扼殺它。

(作者為陽明大學教授)

文章出處: 康健雜誌25期 2000-11-01 00:00:00.0

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