【樂活時代】孩子只花6分鐘閱讀,該怎麼辦?

【樂活時代】孩子只花6分鐘閱讀,該怎麼辦?
  • 作者 : 荒野保護協會榮譽理事長 李偉文
  • 圖片來源 : 康健雜誌

【關於本專欄】多重身份、多元題材,從樂活、環保、親子教養到公益、旅遊,抱持著別煩惱過去、擔心未來的生活哲學,人氣部落客李偉文的網路專欄與您快樂分享,聰明過日子。

透過影像激發孩子學習的熱情

不少朋友有點挫折,也有點擔心地問我:「從小我就很注重閱讀對孩子的影響,買了很多繪本,也撥出時間與他們共讀,可是孩子上了小學中高年級後就不太看課外書,怎辬辦?」

的確,最近有個統計, 台灣的學生平均每天花了三、四個小時上網、玩遊戲,卻只花六分鐘閱讀課外書。雖然電腦與圖像也是個很好的學習工具,但是純文字的閱讀對思考與想像力的培養更有效。

只看電視、玩電腦線上遊戲無法培養想像力,想像的英文字imagination意思是「一種想像出眼睛看不到的東西的能力」,可是電視或電腦動畫一播放就有影像畫面,無法讓我們自己去想像,我們只是被動的接受快速跳動出現在我們眼前的資訊,無暇讓大腦去思索與探索,換句話說, 當我們進行文字的閱讀時,碰到不懂的地方或有共鳴的之處,都會停頓下來,從過往經驗中去搜尋與比對,這種新的訊息與舊的有的知識連結時才容易真正記憶與理解。

以孩子的學習而言,影像與文字扮演著不同的功能,各自有優點也有限制,比如說,影像的敏感度根源於演化遺傳中的基因(任何物種能存活於世界是很艱難的挑戰,無時無刻不是担心被吃,就是準備吃別人,因此勢必要對周遭環境的變動極度敏銳),是屬於先天制約,也就是任何人都具有的能力;而文字是近代文明才發展出來的,必須後天學習,一個字一個字,一句話一句話地學,不學就不會,但是文化的累積與複雜的思考,往往必須依憑文字的協助。

換句話說, 影像可以引起最直接的情緒反應,而且對任何人都有效,沒有門檻,不用事先練習與準備,但是文字是間接的媒介,需要經過長期且辛苦的訓練,是有門檻的。

了解這兩者的差異後,就可以善用這兩種工具來協助孩子學習。比如說,當我想讓孩子看歷史小說或對歷史科目的學習有興趣時,我會先找拍得非常精彩的歷史電影來看,當孩子被勾引起強烈的好奇心之後,我再拿相關的歷史小說給他們看,當他們發現原來厚厚都是文字的書,故事比電影所能呈現的內容不知豐富多少時,他們就能感受到文字的魅力與書中天地的寬廣與無限。

文章出處: Web only 2010-02-01 00:00:00.0

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